Gambar-gambar Sepanjang Pengajaran Makro(2)

Gambar-gambar Sepanjang Pengajaran Makro

Contoh Rancangan Pengajaran Harian Pemulihan Bahasa Melayu

Rancangan pengajaran harian

View more documents from niakpt6043

Contoh Rancangan Pengajaran Harian Pemulihan Bahasa Melayu (ringkasan)

8.45  – 10.15  pagi 2 Cemerlang Bahasa Melayu Pemulihan

Tajuk             :   Suku kata  kv , kv+kv dan perkataan kvk Kemahiran  :  Mengenal, menyebut dan menulis  suku kata kv, kv+kv                         dan perkataan kvk Hasil Pembelajaran  : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid                              dapat mengenal,  menyebut dan menulis  suku kata                              kv,kv+kv dan perkataan kvk Aktiviti :  1. Murid menyebut gambar yang dipaparkan guru.                 2. Murid menyebut ceraian kad suku kata                 3. Murid menulis suku kata menjadi perkataan                 4. Murid menjalankan latih tubi bersama guru.                 5. Murid menyelesaikan lembaran kerja. BBM :   Kad suku kata kv, kv+kv, kv+kv+kv warna dan gambar.

Rancangan Pelajaran Tahunan Pemulihan Bahasa Melayu

Pengajaran Makro

Definisi Makro

n  Makro bermaksud awalan yang banyak

n  Pengajaran makro merangkumi segala proses pengajaran,sekurang-kurangya satu unit kemahiran,dlm sesuatu waktu pelajaran. Di dalam proses makro meliputi tiga peringkat pemulaan pengajaran,perkembangan dan penutup

n  Merupakan simulasi  satu pengajaran yang lengkap kpd satu kelas biasa.simulasi boleh dilakukan di dalam bilik darjah,makmal atau bilik previu

n  Pengajaran makro merupakan kesepaduan teknik-teknik pengajaran mikro yg disokong oleh perancangan pengajaran pembelajaran yg sekian lama dipelajari.

Objektif Pengajaran Makro

n  Menyediakan suatu kemahiran lengkap kepada semua guru pelatih.

n  Mempraktikana suatu suasana sebenar apabila mengajar

n  Memperbaiki kelemahan-kelemahan pengajara yg berlaku di samping mengukuhkan kelebihan mengajar

Kepentingan Pengajaran makro

n  Memberi peluang kpd guru pelatih mempraktikkan kemahiran mengajar satu demi satu dalam situasi yg terancang .

n  Mengurangkan pelbagai masalah dlm pengajaran biasa disekolah

n  Meningkatkan keberkesanan kurikulum dan keadah baru kpd beberapa orang pelajar

n  Membolehkan guru menjalankan amali sebenar- benarnya sebagai melatih diri utk menjadi guru

Matlamat makro

n  Melahirkan guru-guru yg mempunyai keyakinan yg tinggi apabila mula menjalankan tugas kelak

n  Menjadi lebih berkaliber dan kreatif semasa mengajar

n  Pendedahan yg dipelajari semasa dimaktab menjadi satu kayu pengukur dalam menjalankan pengajaran

n  Mengetahui setiap persediaan yg perlu dibuat apabila memulakan tuigas mengajar

Perancangan

n  Kejayaan bergantung kpd perancangan yg rapi.

n  Komponen persediaan;- tarikh/masa/mata pelajaran/kelas/bil pelajar dan tajuk

n  Kemahiran:-nombor kemahiarn /isinya

n  Pengetahuan sedia ada

n  Objektif pelajaran (kognitif/psikomotor/afektif)

n  Sumber P&P

n  Penerapan Nilai murni

n  Penggabungjalinan kemahiran

Komponen Penyampian

n  Set induk si

n  Perkembangan- langkah pengajaran.

n  Strategi pengajaran

Langkah pengajaran makro

n  Set Induksi

n  Perkembangan

n  penutup

Pengajaran Mikro

Definasi Pengajaran Mikro
Pengajaran Mikro (PM)- satu teknik pengajaran untuk meningkatkan kemahiran pengajaran guru dalam aspek-aspek tertentu seperti set induksi /motivasi,penyoalan,variasi rangsangan ,penggunaan papan kapor, alat bantuan mengajar,pengukuhan ,penutup dan lain-lain.
<2>Tempoh Masa dan Penglibatan

Tempoh pengajaran ialah antara 10-15 minit dan dilaksanakan dalam satu kumpulan 25-30 orang guru pelatih /bakal guru.
Rasionala•PM memberi peluang kepada GP/BG untuk mempraktikkan /mencubakan teori-teori pembelajaran .b•Melatih kecekapan bertutur,menulis dan menyesuaikan diri dengan situasi kelas sebelum memasuki kelas sebenar.c.Mengetahui kekuatan/kelemahan pengajaran GP/BG melalui melalui rakan/tayangan video
Sejarah Pengajaran Micro1.•PM mula diperkenalkan oleh seorang pendidik benama Robert Bush dan Wight Allen dari Pusat Penyelidikan dan Perkembangan Pengajaran di Universiti Stanford California Amerika Syarikat pada tahun 1961.2•Idea ini berkembang ke seluruh dunia dan menjadi amalan dalam pendidikan guru.
Objektif Pengajaran Micro1•GP berpeluang mempraktikkan kemahiran mengajar .2•Mempelajari teknik mengajar dalam keadaan yang tenang3. Melatih diri dan mencuba berbagai teknik ,teori pembelajaran ,kaedah dan strategi P&P.4•Melalui rakaman video GP/BG dapat melihat situasi sebenar ,gaya ,stail(style) guru bercakap,berdiri ,berhadapan dengan kelas .5•Melalui perbincangan selepas sesi pengajaran, BG dapat memahami kekuatan/kebaikan/kelemahan /kesalahan pengajaran dan seterusnya berusaha memperbaiki kelemahan pengajaran beliau.6•Meningkatkan keyakinan untuk menghadapi situasi sebenar.
Model-Model Pengajaran Micro.
1•Model I -Allen dan Bush2•Merancang-Mengajar-Berbincang-Merancang semula-mengajar-berbincang.3•Model II –George Brown4•Merancang-Mengajar –Berbincang.5•Model III -Kombinasi Model I dan II
6•Pengenalan-Perancangan-Pelaksanaan –Maklum balas 
Model III
1.Pengenalan-Konsep PM diperkenalkan, komponen kemahiran dibincang, borang bimbingan dan senarai semak disediakan,satu sesi tayangan video disediakan bagi menilai pengajaran guru.2•Perancangan-Bakal Guru yang akan mengajar dipilih,dan merancang pengajaran untuk 5-15 minit .3•Perlaksanaan-Dalam sesi pengajaran seorang Bakal Guru berlakun menjadi guru dan 5-8 orang menjadi murid.Pengajaran guru dirakamkan.4•Peringkat Maklum Balas -Selepas sesi pembelajaran ,BG membuat analisis tafsiran dan rumusan terhadap hasil penilaian yang didapati daripada pemerhatian mereka yang direkodkan dalam borang bimbingan berdasarkan aktiviti Pengajaran dan pembelajaran guru.Rakaman video diulang tayang untuk rujukan. 

Dipetik daripada :http://sukosenseipedg.blogspot.com/2009/02/kuliah-5-pengajaran-mikro.html